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          以電視知識競賽為牽引 扎實推動學習教育落地生根
          日期:2016-11-18 來源:組織機構 關注:5602

          以電視知識競賽為牽引

          扎實推動學習教育落地生根

          為推動全省高校師生黨員將黨章黨規、習近平總書記系列講話精神學深學透、入腦入心,切實增強做合格黨員的思想自覺和行動自覺,省委教育工委緊密聯系高校實際,舉辦了全省大學生“兩學一做”電視知識競賽。為組織好競賽,以競賽帶動全省高校師生黨員“兩學一做”學習教育落地生根,省委教育工委專門召開會議進行部署,廳委領導親自審定比賽方案,并深入比賽現場觀摩指導。各高校黨委高度重視,黨委主要負責同志親自過問直接抓,將其作為激發參學熱情、營造濃厚氛圍、創新學習形式、強化宗旨觀念的重要抓手和有效載體,并以此為牽引,扎實推動了學習教育的深入開展。

            1.有力營造了學習教育濃厚氛圍

          本次電視知識競賽時間跨度1個半月,舉辦比賽11場,共有30所省屬本科高校、10所廳直高職學校參加;所有比賽全部安排在湖南教育電視臺演播大廳進行,均進行錄播,并開通了網絡和微信投票渠道;競賽內容涵蓋黨章黨規、習近平總書記系列重要講話精神以及有關黨史知識,基本實現了參賽高校、師生黨員和學習內容的全覆蓋。比賽過程中,湖南教育電視臺、湖南教育信息網、湖南教育新聞網全方位、立體式宣傳大賽,以視頻、圖文等形式全面展示參賽隊伍風采,同時注重挖掘和推介賽事中涌現出的先進人物和故事,樹立了一批可親可信可學的學生黨員典型。各高校也把此項賽事作為推進學習教育的一項重要舉措來抓,通過筆試、面試等環節層層選拔選手,并開放學校所有計算機機房、多媒體教室,積極組織師生觀看比賽。在大眾投票環節,各高校師生通過微博、微信、QQ等方式,掀起了一股支持參賽隊員、積極參與投票的熱潮,很多校友,甚至是海外校友也參與其中,從初賽到復賽,投票總數突破500萬人次,極大提高了競賽的影響力,為學習教育營造了良好的輿論氛圍。

          2.有力推進了學習教育載體創新

          “兩學一做”電視知識競賽形式新穎,切實增強了學習教育的感染力和吸引力,有力激發了黨員參與學習教育的興趣和自覺。電視知識競賽的成功舉辦,也為各高校推進學習教育的載體創新作出了示范。學習教育中,各高校充分利用各種陣地設施、資源手段,積極探索各種行之有效的方式,努力把黨內教育這件很有意義的事情做得很有“意思”。有的高校通過開設微黨課、搭建微平臺、開展微測試、實施微傳播、注重微體驗,凸顯“五微”力量,學習教育有聲有色。有的高校通過開展“建檔建卡”以及“創先進基層黨組織、創優質黨課、創三好黨員”的“兩建三創”活動,推動了“兩學一做”學習教育融入日常,嚴在經常。有的高校積極統籌校內傳統媒體和新媒體資源,在校報、新聞網等媒體開設學習教育專欄,建立“兩學一做”QQ群,開通微信公眾平臺,及時推送學習教育內容,引導師生黨員利用網絡自主學習、互動交流。有的高校通過開展“學黨章 學講話”體驗式黨課,把黨課學習和體驗式活動相結合,進一步提升了學習教育的趣味性和實效性。

          3.有力推動了學習教育入腦入心

          開展“兩學一做”電視知識競賽,就是要引導廣大師生黨員在真學真信真用上下功夫,通過打牢“學”這個基礎,堅決廓清“過頭論”“無用論”“重復論”等錯誤認識,切實擰緊思想“總開關”,補足“精神之鈣”,點亮“信仰之燈”,永葆共產黨人的政治本色。各高校堅持以賽促學,組織廣大師生黨員深入開展學習討論,把學習教育的壓力傳導到了每名黨員。所有高校都制定了學習教育具體方案,對基層黨組織集中學習、集中討論和黨員自主學習作了具體安排,并給每名黨員配發了黨章、準則和條例、習近平系列講話簡明讀本等學習資料。大部分高校開展了“黨規黨章、系列講話”知識測試賽。有的高校通過專題學習、支部書記講黨課、送學上門等多種形式讓離退休黨員廣泛參與學習。有的高校要求每位黨員每個專題要完成1篇學習心得和5000字以上的學習筆記。有的高校組織開展了“講話精神進基層”師生微宣講比賽等活動。通過一系列措施,廣大師生黨員進一步加深了對黨章黨規的理解,進一步領悟了習近平總書記系列重要講話的基本精神和實踐要求。

          4.有力激發了爭做合格黨員的內在動力

          開展“兩學一做”電視知識競賽,著眼點和落腳點就是要引導全體黨員將學習成果轉化為實際行動,爭做合格共產黨員。各高校堅持以賽促做、以知促行,要求黨員帶頭踐行黨章,帶頭踐行“四講四有”標準,立足崗位做貢獻,充分發揮先鋒模范作用。有的高校開展了“崗位作貢獻、合格見行動、共筑大學夢”主題實踐活動,全體黨員用行動體現信念信仰力量,爭當教書育人先鋒、科學研究先鋒、服務師生先鋒、學習先鋒、改革創新先鋒、扶貧幫困先鋒。有的高校完善了黨支部組織生活相關制度,組織了“三會一課”大檢查、開展了“教書育人做楷?!?、“立志成才”為主題的黨員活動,進一步增強了師生黨員的身份意識。有的高校結合教育教學、管理服務、學生管理工作實際,開展了“黨員奉獻日”“黨員示范崗”和“黨員示范寢室”等品牌創建活動,充分發揮了師生黨員的影響力和帶動力。有的高校利用暑期時間,積極組織學生黨員開展“三下鄉”志愿服務活動,將學習教育與社會實踐相結合,在實踐中爭做“四講四有”合格黨員。同時,各高校結合建黨95周年,組織開展了“七一”評選表彰工作,選樹了一批叫得響、立得住、師生群眾公認的先進典型。

          “兩學一做”電視知識競賽是創新學習教育形式的一次有益嘗試,也是深化師生黨員黨內教育的一次重要實踐,通過競賽,進一步強化了爭做“四講四有”合格黨員的意識,為推動全省高?!皟蓪W一做”學習教育落地生根發揮了重要作用。

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